Заинтересованным педагогам
В этой рубрике представлены авторские разработки: теоретический и практический материал - опыт многолетней работы с детьми, имеющими нарушения устной и письменной речи.
Методическая разработка
"Формирование правильной дикции
у детей старшего дошкольного возраста и учащихся начальной школы"
Дикция — это степень отчетливости в произношении звуков, слогов и слов в речи. В методической разработке в форме мультимедийного курса «Формирование правильной дикции» уделяется внимание распространенным недостаткам: нечеткости, невнятности произнесения звуков, слогов и слов в речи у детей старшего дошкольного возраста и младших школьников.
Педагогический опыт:
«Принцип обходного пути в коррекции дисграфии у младших школьников»
Сообщение и презентация на муниципальном конкурсе "Учитель года - 2010"
Методическая разработка
«Логопедический журнал
для родителей и детей»
Отличительной особенностью электронного пособия «Логопедический журнал для родителей и детей» является:
-
во-первых, новая форма работы в домашних условиях по автоматизации поставленных звуков с использованием ИКТ;
-
во-вторых, содержательный и систематизированный материал теоретической и практической направленности по проблеме нарушений речи детей.
Все статьи, тесты, презентации представлены на сайте.
Методическое пособие
«В волшебный лес за красивым звуком»
Собирательный образ плаката и дидактического материла - комплекса игр и упражнений, который представляет собой чёткую систему коррекционной работы по закреплению поставленного звука в речи ребёнка.
Методическая разработка
«Методика диагностики нарушений письма младших школьников»
Предлагаемая методика предназначена для выявления нарушений письма детей младшего школьного возраста: качественной и количественной оценки нарушения, получения и анализа структуры нарушения письма. Разработана балльная система для оценки специфических ошибок.
Методическая разработка
«Лексико-грамматические игры и упражнения
для развития речи у детей дошкольного возраста»
Мультимедийный курс «Лексико-грамматические игры и упражнения для развития речи у детей дошкольного возраста» стимулирует, активизирует речевую деятельность ребёнка, помогает лучше усваивать материал по формированию лексико-грамматическому строю речи.
Методическая разработка
«Кинезиологические упражнения
в логопедической работе
по развитию и коррекции устной речи
детей старшего дошкольного возраста»
Оценив, какое положительное воздействие оказывают кинезиологические упражнения на развитие ребёнка, мы стали применять их и в логопедической практике, в качестве коррекции недостатков речевого развития у детей с ОВЗ.
Электронное пособие
«Поиграем с малышом»
Игры в презентациях, а так же комплекс артикуляционной гимнастики, уточнение артикуляционного уклада, упражнения на выделение звука в слове – помогут в закреплении звука Ш в самостоятельной речи.
ПРОЕКТ
«Центр развития ребёнка – детский сад XXI века»
Проект направлен на осуществление инновационной деятельности, в том числе связанной с использованием информационных технологий и электронных образовательных ресурсов, в образовательной и управленческой деятельности дошкольной образовательной организации.
ПРОЕКТ
«Методическое пособие "ЧУДО - ДОСКА»
Научная новизна представленной педагогической идеи состоит в создании универсального пособия для развивающей индивидуально-подгрупповой работы с детьми ограниченными возможностями здоровья, которое включает в себя комплекс игр и упражнений взаимосвязанной системы по определённой лексической тематике. «Чудо-доска» является инструментом, который способствует повышению эффективности образовательного процесса, алгоритм работы применим для формирования коммуникативной компетенции детей, что показывает практическую значимость инновации.
Диагностика устной речи для детей с тяжёлыми нарушениями речи дошкольного возраста
РЕЧЕВАЯ КАРТА и РЕЧЕВОЙ ПРОФИЛЬ
Речевая карта является основным документом, который логопед оформляет в процессе работы. Тип и состав речевой карты зависят от возраста ребенка и структуры речевого дефекта. В ходе практической деятельности мною были разработаны речевая карта и речевой профиль для детей с тяжёлыми нарушениями речи дошкольного возраста. Эта необходимость возникла ввиду того, что имеющиеся в арсенале карты либо не отражали картину дефекта в целом, либо были чересчур громоздкими и неудобными в работе.
Опыт логопедической работы показывает, что речевая карта и речевой профиль удобна для:
─ уточнения структуры речевого дефекта;
─ определения степени выраженности нарушения устной речи;
─ комплектования подгрупп на основе общности структуры нарушений речи;
─ построения системы коррекционной работы;
─ отслеживания динамики развития устной речи ребёнка и оценки эффективности коррекционного воздействия.
Конспект непосредственно образовательной деятельности по направлению «Речевое развитие» в подготовительной группе для детей с тяжёлыми нарушениями речи «Собираем ранец в школу»
Цель: формирование школьной мотивации.
Задачи:
-
уточнить и обобщить знания детей о школьных принадлежностях, их назначении и месте хранения;
-
развивать фонематический слух: умение выделять звук в слове, дать характеристику звуку, определять количество и последовательность звуков в слове;
-
развивать слоговой анализ и синтез, анализ структуры предложения;
-
развивать наблюдательность, память, внимание, мышление;
-
формировать у детей познавательную активность и умение самостоятельно работать;
-
развивать коммуникативные умения: совершенствовать диалогическую речь, умение работать в парах;
-
развивать зрительно-пространственные представления;
-
развивать общую, речевую и ручную моторику;
-
воспитывать самостоятельность, интерес к школе.
Презентации для публичных выступлений